招聘信息 |  咨询服务

新闻动态

休斯敦儿童博物馆,世界上最好玩的博物馆竟然是靠教育小孩出名的!

更新时间:2019-04-21 信息来源:

        博物馆是一个建立在平等基础上的共享空间。在这个空间里面,知识和艺术是民主化的,每个人都有相同的机会去获取、去质疑、去体验。教育不是要装满一桶水,而是要点燃一把火。

       这把火怎么点?带上孩子去博物馆吧!

       在寻找美国故事的过程中,我们放弃了极具传奇色彩的独臂厨神,放弃了三星米其林餐厅的饕餮享受, 甚至也放弃了西部得克萨斯州(以下简称“得州”)的牛仔之旅,看上去放弃的这些内容都要比我们最终选择的更有意思、更好玩。

       但我们还是选择了另外一个:休斯敦儿童博物馆。

       我们隐隐感觉,这个题材要比上述的备选项更有价值,特别是对于有了孩子、能有条件带孩子出国旅游的父母来说,如果能出去看看世界,别忘了带孩子去当地的博物馆。

       为什么要去博物馆

       有几次经历让我感受颇深,一次是在罗马,斗兽场一侧的君士坦丁凯旋门,当时的我为了躲避暴晒的太阳而坐在路边的树荫下休息,无所事事地看着来往的游人。突然一支10 人左右的小朋友队伍映入眼帘,他们在老师的带领下,走到凯旋门的脚下。老师开始讲解城门的故事,然后让孩子们观察墙上的雕塑,各自选择自己喜欢的人物进行写生;还有一次是在罗浮宫,依然在如流的人群中,一队小学生涌进博物馆,在工作人员的带领下,径直走向某一幅名作之前席地而坐,摆开阵势拉练作画……

       这两个偶然的场景真实地触动了我。我国的大城市里固然有针对小朋友们的博物馆活动,但是,在国外的孩子们看来,去博物馆进行活动和学习,俨然成为他们的日常生活。因为从他们淡定和泰然的表情上能看出来,这只是他们的一次日常习作而已,稀世珍宝和名家大作,对孩子们是如此慷慨。

       为什么要让孩子们去博物馆呢?

       西方教育理念的共识之一是:博物馆最重要的功能是教育,而不是旅游。据统计,美国有88% 的博物馆提供从幼儿到少年的教育项目,70% 的博物馆在过去5 年中增加了面向教师和学生的新服务,而且还有300 多座儿童博物馆,平均每2 万名儿童就拥有一座博物馆。

       此外,西方很多博物馆都有儿童体验项目,比如, 法国的修道院遗址就会给每个孩子发作业——小朋友胸前都挂着一块小方牌子,上面有不同的图案,让孩子们在博物馆地面上去找,地上铺着不同图案的瓷砖,都是古物,找到和自己胸前图案一样的瓷砖就能获得奖励。又比如,在花园旁边的走廊上,有孩子围在工作台边敲敲打打,学习做砖雕,有专门的成人做指导,让孩子们拿着大榔头和大凿子,敲击石膏板,做立体雕花。孩子们个个聚精会神,专心操作,家长和老师并不担心孩子们砸了手,划破了皮。

在图书馆里,另一批孩子在做手工劳作,往塑胶泥板上插摆各种颜色的小人、小树和小房子,做园林立体设计,完全凭自己的想象,任意发挥,独辟蹊径,自成一派。

       世界上最好玩的儿童博物馆之一

       基于这样的认知,我们在美国选择了休斯敦儿童博物馆,这是美国最受父母欢迎的儿童博物馆,每年吸引75 万多名游客来到这里。

       博物馆不同于人们传统印象中静态的博物馆,而更像是一种儿童游乐场加上各种可以玩的和与科普知识有关的器械,互动性十足。

       博物馆的外形出自于著名建筑师文丘利·斯科特布朗之手,设计师用不到400 万美元实现了一栋建筑所能承载的梦想,古典风格的色彩,既不令人感到沉闷, 也不使人觉得它带有倾向性,并且整个建筑使用儿童语言代替了居高临下的说教。与其说这是一座博物馆,倒不如说是一个巨大的儿童体验馆。

       走进休斯敦儿童博物馆,给人的第一印象是“大”,在这里,孩子们可以在溪流中创建水槽、赛船,或在宽敞的温泉区嬉戏;也可以在自动取款机办理一张“借记卡”去商店购物,然后完成厨师、警察、艺术家等工作来“还钱”。孩子们在这里不仅可以玩得尽兴,还可以学到知识,以直观的体验和愉快的事物来支持他们对现实世界的体验学习。

       在这里,我们直观地感受到了儿童博物馆“以儿童为中心”的服务理念,“动手操作”“互动探索”的教育理念,以及“带着你的父母去看博物馆”的亲子理念。

       团队里的同事周天生长在北京,高大帅气,在美国从事过幼教工作,经验丰富。他和我分享了在美国幼教的一点感触颇深的心得体会:美国的基础教育确实很轻松,学校教得简单,作业也很少,所以孩子们的学习压力都不大。而家长的态度更是和国内不一样。

       一般家长来送孩子上学,中国家长会说:“乖,要好好听老师话!” “好好听课!”

       而美国的家长则一般会说:“Have fun !”“Enjoy !”

       教室黑板上从来不会写类似“好好学习”之类的标语,而是会写着“Be respectful ! Be safe ! Have fun !”

       在小水渠旁,孩子们用量杯舀水,有的玩漂浮球,有的压水泵,也有的玩水动力球,还有的画水画……在“建筑工地”,有一面墙挂满了各种建筑、制造工具——砖块、螺丝钉、板材、塑料管、胶水、染料。孩子和家长可以充分发挥想象力和创造力,通过拿、搬、举、抬、推、垒等动作,通过堆叠、组装、拆卸、绘图、匹配, 学会高低、大小、尺寸、形状,并尝试冒险、成功、失败等经历,学会坚持、经得起挫折;同时学会与其他小朋友合作、互动互助,懂得分享他人意见、共享成功……这是多么难得的“玩”。

       在儿童博物馆的进门处醒目的“Power Play” 映入眼帘。爱因斯坦说:“Play is the highest form of research.”“玩”给孩子们带来意想不到的快乐与成长,以“玩”贯穿各种活动和学习当中。

       出发吧,逛博物馆比玩手机酷多了!

       用文字讲述博物馆的故事是一种尴尬,因为它难以形象地呈现博物馆的好玩之处,我们的建议是,如果戴上VR 眼镜,感觉3 分钟的时间,你一定会有独特的体验,特别是像休斯敦儿童博物馆这样的地方。

       现在,我们的眼和手越来越多地被禁锢和束缚在电子屏幕上。生活在拇指时代的孩子们更无法幸免:当他们在商场的游乐场里嬉闹,在手机屏幕上熟练地玩各种游戏,在麦当劳的餐厅里吃着垃圾食品的时候,西方一些国家的孩子,是泡在博物馆、美术馆和古迹名胜里,时间久了他们会把这些地方当成一生的最佳去处。因为,他们长大了还会反复地去,不只自己去,还会带着孩子,一辈子要去无数次。

       所以,到此为止,我们大概可以回答最初的问题了:为什么要去博物馆?

       很重要的原因是好奇心,而博物馆本身就是关于好奇心的房间。

       当然也可以是为了激发灵感,比如说罗浮宫,一开始就是缪斯的神殿。也可以是追求文化上的归属,博物馆一直与品位、文化、知识息息相关。对于孩子们来说,他们可以了解这个世界运行的原理,各种博物馆,代表着人类对自然世界和文化艺术无休止地好奇和探索,创造与欣赏……

       对于亟须认识世界的孩子们来说,有什么理由说不呢?

        博物馆是一个建立在平等基础上的共享空间。在这个空间里面,知识和艺术是民主化的,每个人都有相同的机会去获取、去质疑、去体验。教育不是要装满一桶水,而是要点燃一把火。

       这把火怎么点?带上孩子去博物馆吧!

       在寻找美国故事的过程中,我们放弃了极具传奇色彩的独臂厨神,放弃了三星米其林餐厅的饕餮享受, 甚至也放弃了西部得克萨斯州(以下简称“得州”)的牛仔之旅,看上去放弃的这些内容都要比我们最终选择的更有意思、更好玩。

       但我们还是选择了另外一个:休斯敦儿童博物馆。

       我们隐隐感觉,这个题材要比上述的备选项更有价值,特别是对于有了孩子、能有条件带孩子出国旅游的父母来说,如果能出去看看世界,别忘了带孩子去当地的博物馆。

       为什么要去博物馆

       有几次经历让我感受颇深,一次是在罗马,斗兽场一侧的君士坦丁凯旋门,当时的我为了躲避暴晒的太阳而坐在路边的树荫下休息,无所事事地看着来往的游人。突然一支10 人左右的小朋友队伍映入眼帘,他们在老师的带领下,走到凯旋门的脚下。老师开始讲解城门的故事,然后让孩子们观察墙上的雕塑,各自选择自己喜欢的人物进行写生;还有一次是在罗浮宫,依然在如流的人群中,一队小学生涌进博物馆,在工作人员的带领下,径直走向某一幅名作之前席地而坐,摆开阵势拉练作画……

       这两个偶然的场景真实地触动了我。我国的大城市里固然有针对小朋友们的博物馆活动,但是,在国外的孩子们看来,去博物馆进行活动和学习,俨然成为他们的日常生活。因为从他们淡定和泰然的表情上能看出来,这只是他们的一次日常习作而已,稀世珍宝和名家大作,对孩子们是如此慷慨。

       为什么要让孩子们去博物馆呢?

       西方教育理念的共识之一是:博物馆最重要的功能是教育,而不是旅游。据统计,美国有88% 的博物馆提供从幼儿到少年的教育项目,70% 的博物馆在过去5 年中增加了面向教师和学生的新服务,而且还有300 多座儿童博物馆,平均每2 万名儿童就拥有一座博物馆。

       此外,西方很多博物馆都有儿童体验项目,比如, 法国的修道院遗址就会给每个孩子发作业——小朋友胸前都挂着一块小方牌子,上面有不同的图案,让孩子们在博物馆地面上去找,地上铺着不同图案的瓷砖,都是古物,找到和自己胸前图案一样的瓷砖就能获得奖励。又比如,在花园旁边的走廊上,有孩子围在工作台边敲敲打打,学习做砖雕,有专门的成人做指导,让孩子们拿着大榔头和大凿子,敲击石膏板,做立体雕花。孩子们个个聚精会神,专心操作,家长和老师并不担心孩子们砸了手,划破了皮。

在图书馆里,另一批孩子在做手工劳作,往塑胶泥板上插摆各种颜色的小人、小树和小房子,做园林立体设计,完全凭自己的想象,任意发挥,独辟蹊径,自成一派。

       世界上最好玩的儿童博物馆之一

       基于这样的认知,我们在美国选择了休斯敦儿童博物馆,这是美国最受父母欢迎的儿童博物馆,每年吸引75 万多名游客来到这里。

       博物馆不同于人们传统印象中静态的博物馆,而更像是一种儿童游乐场加上各种可以玩的和与科普知识有关的器械,互动性十足。

       博物馆的外形出自于著名建筑师文丘利·斯科特布朗之手,设计师用不到400 万美元实现了一栋建筑所能承载的梦想,古典风格的色彩,既不令人感到沉闷, 也不使人觉得它带有倾向性,并且整个建筑使用儿童语言代替了居高临下的说教。与其说这是一座博物馆,倒不如说是一个巨大的儿童体验馆。

       走进休斯敦儿童博物馆,给人的第一印象是“大”,在这里,孩子们可以在溪流中创建水槽、赛船,或在宽敞的温泉区嬉戏;也可以在自动取款机办理一张“借记卡”去商店购物,然后完成厨师、警察、艺术家等工作来“还钱”。孩子们在这里不仅可以玩得尽兴,还可以学到知识,以直观的体验和愉快的事物来支持他们对现实世界的体验学习。

       在这里,我们直观地感受到了儿童博物馆“以儿童为中心”的服务理念,“动手操作”“互动探索”的教育理念,以及“带着你的父母去看博物馆”的亲子理念。

       团队里的同事周天生长在北京,高大帅气,在美国从事过幼教工作,经验丰富。他和我分享了在美国幼教的一点感触颇深的心得体会:美国的基础教育确实很轻松,学校教得简单,作业也很少,所以孩子们的学习压力都不大。而家长的态度更是和国内不一样。

       一般家长来送孩子上学,中国家长会说:“乖,要好好听老师话!” “好好听课!”

       而美国的家长则一般会说:“Have fun !”“Enjoy !”

       教室黑板上从来不会写类似“好好学习”之类的标语,而是会写着“Be respectful ! Be safe ! Have fun !”

       在小水渠旁,孩子们用量杯舀水,有的玩漂浮球,有的压水泵,也有的玩水动力球,还有的画水画……在“建筑工地”,有一面墙挂满了各种建筑、制造工具——砖块、螺丝钉、板材、塑料管、胶水、染料。孩子和家长可以充分发挥想象力和创造力,通过拿、搬、举、抬、推、垒等动作,通过堆叠、组装、拆卸、绘图、匹配, 学会高低、大小、尺寸、形状,并尝试冒险、成功、失败等经历,学会坚持、经得起挫折;同时学会与其他小朋友合作、互动互助,懂得分享他人意见、共享成功……这是多么难得的“玩”。

       在儿童博物馆的进门处醒目的“Power Play” 映入眼帘。爱因斯坦说:“Play is the highest form of research.”“玩”给孩子们带来意想不到的快乐与成长,以“玩”贯穿各种活动和学习当中。

       出发吧,逛博物馆比玩手机酷多了!

       用文字讲述博物馆的故事是一种尴尬,因为它难以形象地呈现博物馆的好玩之处,我们的建议是,如果戴上VR 眼镜,感觉3 分钟的时间,你一定会有独特的体验,特别是像休斯敦儿童博物馆这样的地方。

       现在,我们的眼和手越来越多地被禁锢和束缚在电子屏幕上。生活在拇指时代的孩子们更无法幸免:当他们在商场的游乐场里嬉闹,在手机屏幕上熟练地玩各种游戏,在麦当劳的餐厅里吃着垃圾食品的时候,西方一些国家的孩子,是泡在博物馆、美术馆和古迹名胜里,时间久了他们会把这些地方当成一生的最佳去处。因为,他们长大了还会反复地去,不只自己去,还会带着孩子,一辈子要去无数次。

       所以,到此为止,我们大概可以回答最初的问题了:为什么要去博物馆?

       很重要的原因是好奇心,而博物馆本身就是关于好奇心的房间。

       当然也可以是为了激发灵感,比如说罗浮宫,一开始就是缪斯的神殿。也可以是追求文化上的归属,博物馆一直与品位、文化、知识息息相关。对于孩子们来说,他们可以了解这个世界运行的原理,各种博物馆,代表着人类对自然世界和文化艺术无休止地好奇和探索,创造与欣赏……

       对于亟须认识世界的孩子们来说,有什么理由说不呢?